Mis Cursos Académica EAD

Para abordar la resolución al módulo “Las TIC: cuáles, cuándo y por qué” (TIC, ABP, trabajo en grupo) fui parte de un grupo maravilloso que me sostuvo en todo el proceso inicial. El ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) es una metodología docente basada en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Facilita la adquisición de conocimientos del espacio curricular y ayuda al estudiante a crear una actitud favorable para el trabajo en equipo.  Lo primero que hicimos fue un grupo Whatsapp, aplicación que era usada por el 80% de los argentinos prepandemia (1) y que seguramente aumentó en los últimos 18 meses. Esta aplicación forma parte de nuestro rol docente actual debido a la versatilidad que tiene.  Creo que lo que mayormente aprendí en esta experiencia fue a trabajar en un grupo donde algunas de mis propuestas o ideas fueron catalogadas como "no a lugar". Pero muchas otras consideradas por las colegas. El producto final es interesante e invito al análisis del mat...

Quienes ya peinamos varias canas, dignos exponentes de la llamada Generación X e inmigrantes digitales según Prensky, asistimos sin pedirlo, a vivir cambios en la educación muy profundos. Iniciamos la formación de la escuela secundaria con la llegada de las computadoras hogareñas y los juegos de PC en las casas. Las famosas Commodore 64. Luego fuimos de a poco incorporando la PC en nuestra formación.  Recuerdo mi primer clon AT 286 provisto con un poderoso C-Drive de 105 MB, con placa Hércules y monitor monocromático gris. Guau. Enloquecería a cualquiera de mis hijos. Ni siquiera tenía color. Usábamos la PC para armar trabajos, presentar informes, escribir, transcribir de libros, etc. Todavía no teníamos la Internet en casa. La usábamos en la facultad por medio de los añorados modems de 64 bits. En los hogares venía por las líneas de teléfono y era bastante caro e inaccesible.  Recuerdo que el primer uso que le dí para memorizar algo, fue en la clasificación taxonómica de anim...

  Puse este nombre a la entrada porque el uso de gestores bibliográficos fue algo que realmente me permitió organizarme. Me gustan mucho las bibliotecas. Me encanta la sistematización que hay allí dentro. Todo bien acomodadito, con una ficha donde dice donde está lo que tiene que estar. Por eso, después de aprender a buscar información en una biblioteca, y enfrentarme al primer gestor de bibliográfico, fue como se se me abriera el mundo. Fue genial insertar las referencias directamente en el gestor sin tipear nada. Año 2000. Guau. Fue usando el Reference Manager que estaba instalado en la biblioteca del viejo IHEM. Y de allí aprendí a usar el EndNote de una forma que muchos envidian. Ahora uso Mendeley porque se nos venció la licencia de EndNote y ya no es compatible con Word. Pero esa será parte de otra historia.  Me ficho todo, y les enseño a mis alumnos a fichar todo lo que piensen que puede servirles, y sistematizarlo en una biblioteca personal. Hasta una nota de un diario...

Realizarán una nueva entrada en su blog, en la que reflexionarán sobre cómo han organizado y seleccionado los contenidos, insertarán el link a su mapa mental y la infografía del espacio curricular Estoy haciendo entrega de esta actividad mucho más allá del tiempo en que debía. En el medio hubo de todo, pero por suerte ya estamos cerrando esta fase. Fue muy bueno, pensé que no lo iba a poder hacer, pensar y recortar contenidos. Dejar las preguntas profundas de la biología. Esas que hacés mil veces durante las consultas, cuando un alumno viene con los interrogantes y te vas dando cuenta que más tarde o temprano será tu colega. En esos momentos de charlas de igual a igual le decís prestale atención a esto. No se si ya hablé de esto antes aquí o fue a mis colegas. Pero mirando los descriptores del espacio, en esta actividad de organización y selección de contenidos los usé para construir lo que he denominado "el semáforo pedagógico". Esto es: luz roja , conceptos que n...

Como hablando a la pared ¿Cuántas veces hemos tenido esta sensación?  Es evidente que la  estructura de los planes de estudio y de los programas se basan en una ideología académica con respecto de los aprendizajes esperados centrados en las competencias que el estudiante debe adquirir. Con frecuencia centramos nuestras clases en contenidos, acostumbramos también a los estudiantes a que reciban contenidos, tornando esto en la norma de lo que hay que hacer en un aula.  Y luego, cuando nos encontramos en una situación donde debe barajarse y dar de nuevo, como es esta situación de cuarentena que transitamos, pretendemos que nos salgan las mismas cartas y continuar como si la "mano" fuese la misma que el año pasado. Nos cuesta en este contexto definir con claridad aquello que queremos que nuestros estudiantes sepan y no nos preguntamos en cuales son las capacidades que esperamos que nuestros estudiantes alcancen. Lo peor, es que ni siquiera tomamos en cuenta cuál es l...

ADDIE   Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación El modelo Addie se refiere al acrónimo en inglés de las 5 fases de las que se compone el Sistema de Diseño Instruccional.  Representa una guía para la construcción de herramientas del e-learning , la cual consta de cinco fases A nálisis; D iseño; D esarrollo, I mplementación y E valuación, siendo la última la que vincula a todas. Este modelo se incluye en el marco del Sistema de Diseño Instruccional, una de las etapas esenciales en el desarrollo de una plataforma de formación para un ambiente digital. Dentro de este marco, fuimos desafiados a construir un diálogo tipo elevator picth .  Por suerte algo de inglés entiendo y cuando leí el término pensaba en el baseball pero no entendía como se vinculaba con los ascensores. Y esta persona me lo explicó en un santiamén. Me impactó mucho el concepto. No se si fue la picardía de tomar un término "speech" y recortarlo a "pitch" o el hecho que un artef...