Mis Cursos Académica EAD

Realizarán una nueva entrada en su blog, en la que reflexionarán sobre cómo han organizado y seleccionado los contenidos, insertarán el link a su mapa mental y la infografía del espacio curricular Estoy haciendo entrega de esta actividad mucho más allá del tiempo en que debía. En el medio hubo de todo, pero por suerte ya estamos cerrando esta fase. Fue muy bueno, pensé que no lo iba a poder hacer, pensar y recortar contenidos. Dejar las preguntas profundas de la biología. Esas que hacés mil veces durante las consultas, cuando un alumno viene con los interrogantes y te vas dando cuenta que más tarde o temprano será tu colega. En esos momentos de charlas de igual a igual le decís prestale atención a esto. No se si ya hablé de esto antes aquí o fue a mis colegas. Pero mirando los descriptores del espacio, en esta actividad de organización y selección de contenidos los usé para construir lo que he denominado "el semáforo pedagógico". Esto es: luz roja , conceptos que n...

Como hablando a la pared ¿Cuántas veces hemos tenido esta sensación?  Es evidente que la  estructura de los planes de estudio y de los programas se basan en una ideología académica con respecto de los aprendizajes esperados centrados en las competencias que el estudiante debe adquirir. Con frecuencia centramos nuestras clases en contenidos, acostumbramos también a los estudiantes a que reciban contenidos, tornando esto en la norma de lo que hay que hacer en un aula.  Y luego, cuando nos encontramos en una situación donde debe barajarse y dar de nuevo, como es esta situación de cuarentena que transitamos, pretendemos que nos salgan las mismas cartas y continuar como si la "mano" fuese la misma que el año pasado. Nos cuesta en este contexto definir con claridad aquello que queremos que nuestros estudiantes sepan y no nos preguntamos en cuales son las capacidades que esperamos que nuestros estudiantes alcancen. Lo peor, es que ni siquiera tomamos en cuenta cuál es l...

ADDIE   Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación El modelo Addie se refiere al acrónimo en inglés de las 5 fases de las que se compone el Sistema de Diseño Instruccional.  Representa una guía para la construcción de herramientas del e-learning , la cual consta de cinco fases A nálisis; D iseño; D esarrollo, I mplementación y E valuación, siendo la última la que vincula a todas. Este modelo se incluye en el marco del Sistema de Diseño Instruccional, una de las etapas esenciales en el desarrollo de una plataforma de formación para un ambiente digital. Dentro de este marco, fuimos desafiados a construir un diálogo tipo elevator picth .  Por suerte algo de inglés entiendo y cuando leí el término pensaba en el baseball pero no entendía como se vinculaba con los ascensores. Y esta persona me lo explicó en un santiamén. Me impactó mucho el concepto. No se si fue la picardía de tomar un término "speech" y recortarlo a "pitch" o el hecho que un artef...

Diseño de ambientes digitales educativos Actividad 4 - Mirar en perspectiva Como nos plantea Merlí, que las cosas sean de una manera no quiere decir que no puedan cambiar: ¿Qué hubiese pasado si la que yo pensaba mi clase memorable la hubiese encarado de otro modo? ¿Cómo hubiese sido si en lugar de trabajar con el caso les hubiera explicado la teoría para que luego la aplicaran en un ejercicio de respuesta única?  ¿Cómo hubiese sido si en lugar de estar aquí hubiéramos ido a la calle a relevar y documentar los problemas de la gente real para luego generar con ello un proyecto?  Las posibilidades son infinitas. Resumen: Actividad original: Los alumnos debían proyectar en la clase final de un trabajo práctico videos que habían elaborado ellos mismos. En esos videos debían identificar órganos y otras estructuras anatómicas de larvas de moscas drosófilas. En este link se accede a ese posteo. Planteo ¿Cómo encarar mejor una clase donde los alumnos...

En esta entrada, las únicas nubes son de palabras El título de esta entrada hace honor a la tierra del buen sol y del buen vino y al hermoso departamento en el que vivo, Tunuyán. Buscando una foto con nubes en mi computadora, encontré esta que habla de paz, de soledad y que no tiene ninguna nube. Y entonces me dije, ¿porqué no?  Tal vez como muchos, cuando leí el título del módulo, me puse como a la defensiva. "Teorías del aprendizaje" Guau. Pero a medida que fui leyendo el material, viendo los videos y pensando en qué teoría estaba parado, me fui animando más y más al texto. Y cuando llegué a la primera actividad del módulo me alegré un poco, porque ya he construido en otras oportunidades nubes de palabras. Son muy interesantes. A veces cuando tengo que dar una charla pongo el texto del paper o del capítulo del libro y tiro a ver que pasa. Y si sale linda, la pongo como una imagen de inicio diciendo de qué voy a hablar o de final, para resaltar las conclusiones. J...

Los ambientes educativos digitales en tiempos de coronavirus Queridos colegas, comparto la infografía que elaboré, en parte para compartirla con los demás colegas del IES donde también dicto clases. En ella quise plasmar los puntos a considerar para que los docentes del Profesorado de Biología organicen sus propios espacios.  Es muy pretencioso lo mío, dado que ni yo sé como organizar mi propio ambiente digital, pero me di cuenta mientras elaboraba el infograma que estaba cometiendo un error como docente en uno de los puntos que comentaba a los colegas no debíamos caer: el tiempo de dedicación de nuestros alumnos a cada una de nuestras materias. Como organizador tomé el documento sobre diseño instruccional y listé los componentes del diseño para un entorno virtual de aprendizaje. Sin entrar en el significado, lo que hice fue elaborar sugerencias a los colegas. Modifiqué una plantilla roja muy bonita y le puse un color azul, parecido al que tiene el logo insti...

Una clase memorable Estimados colegas . Este es el segundo curso que tomo en el área de Educación a Distancia de la Secretaría Académica de la Universidad. En el primero aprendí un montón. Trataba sobre Sociedad, Educación y TIC. Lo que me llevé fue una actividad donde elaboramos un mapa mental donde teníamos que poner el manejo que teníamos de ciertos temas. No solo que supe mucho de lo que no sé, al menos ahora sé que tendría que saber, sino que aprendí una nueva herramienta que estoy por poner en práctica con mis alumnos. Tomo este nuevo curso ya en el inicio de las clases, tratando de guiar a los alumnos en los contenidos de las materias. Desde el año 2001 doy clases de Genética en el segundo año del profesorado de Biología del IES T-004 (en Tunuyán). Sin ser docente de carrera, empecé reproduciendo las típicas clases expositivas tal como había recibido en la facultad, y con los años fui probando otras metodologías. Es cierto también que fui también tomando capacitaciones a...

Llegando ya al final de esta nueva edición del curso de Sociedad Educación y TIC, me quedo sorprendido de lo mucho que no sé. Pero no es culpa de los tutores.  De todo esto, si bien conocía sobre el data mining , (les cuento a todos que a veces trabajo con secuencias genéticas), quedé sorprendido con la charla de Linda Castañeda sobre el Learning Analytics, es decir el data mining aplicado a la educación. Y tiene mucho sentido, dado que uno de los grupos que más utilizan redes son los jóvenes. Me sorprendieron algunos datos también que pudimos ver en otro video, este ya de Muriel Balbi en el apartado M-Learning . Cita un trabajo donde se dice que 9 de cada 10 latinoamericanos on line , usan un dispositivo móvil para comunicarse. Esto no es el 90% de la población, pero para el año que viene se espera que hayan 6300 millones de teléfonos inteligentes. Lo cual es verdaderamente una revolución que nos tiene que llevar a experimentar otras estrategias de enseñanza. Tal vez la cuarent...

Mapas mentales La creación de este, mi primer mapa mental, fue una tarea que tomé con mucha seriedad cuando hice la lectura en transversal de todo el módulo. Your browser does not support frames. View this map on its original site. It was created using Mindomo . Historia del recorrido Módulo 2 Dadas mis limitaciones de formación (no soy docente de carrera) mi hipótesis nula era que el mapa mental no lo iba a poder hacer. Por lo tanto todos las actividades realizadas ("experimentos") iban enfocados a falsear la hipótesis nula. Por ello me tomé todo el sábado para trabajar este módulo.  Comencé con el video de Michel Serres , viejito simpático que me dolió saber que ya no está con nosotros. Eso lo sé porque busqué un poco sobre él. El video en realidad al que se liga en el primer documento, no dice mucho. Se comprende mejor cuando se concurre al video de la presentación del módulo 2. Eso me hizo volver al video de Serres y mirarlo de nuevo con lo que ya sabía del s...

En el marco del Curso Sociedad, Educación y TIC (5ta Edición) al que decidí apuntarme para mejorar mis clases, nos han pedido que hablemos de los dispositivos y/o aplicaciones que utilizamos ahora y cómo las comparamos con las que interactuábamos hace 15 años.   Y todo esto por lo que pudimos analizar de este video, que les juro, lo vi atentamente, y lo reenvié a todos mis compañeros de trabajo. En este video,  Genís Roca, un arqueólogo especializado en el Paleolítico inferior (periodo histórico que va desde hace unos 2,85 millones de años hasta los 127.000 años antes del presente) nos cuenta como la tecnología digital es disruptiva, así como lo fue la capacidad de tallar piedras en la antigüedad o de generar y manejar electricidad en los finales del siglo XIX. Y es interesante como nos interpela con respecto a nuestra manera de entender lo digital y lo tradicional. Y si me permiten, hoy recibí esta fotografía de un amigo, que fue compañero de la facultad allá ...

Hola colegas, Como todos estoy en la actividad docente, y seguramente como muchos, sin ser docente. Estudié la Lic. en Genética en Misiones, aunque soy de San Rafael y vivo en La Consulta ahora. Hice la maestría en Tecnología de Semillas (FCA-UNC) y el doctorado en Biología del Probiol (UNCuyo). Trabajo en el INTA de La Consulta. Doy clases de Biología en la sede de Tupungato de la FCEN durante el primer cuatrimestre, y estoy adscripto a Biología Molecular (Sede Central) durante el segundo. A su vez, algunas tardes estoy en el Prof. de Biología del IES T-004 de Tunuyán. Ahí colaboro en formar profesores de biología desde casi veinte años. Ese trabajo me ha dado muchísimas satisfacciones. Si bien tengo algo de conocimientos sobre TIC, ví que hay muchas herramientas que aparecieron en estos últimos años, y como todavía me queda un resto, estoy tomando este curso para aprender cosas nuevas y mejorar mis clases. Este es mi avatar , pero lo único que me salió parecido es la campera...